“队标全吗？敌方无人机哪去了？”前不久，陆军某旅二营组织参谋业务训练，该营张排长画完作战标图上交时，该营高营长突然发问。

“无人机这种小队标出现概率小，画上是‘锦上添花’，不标注也‘无伤大雅’。”张排长被问得一时有些发蒙，尴尬地挠了挠头说，“小队标没那么重要，作业时间不充裕就策略性放弃了。”

作战标图是指挥组织作战决心的直观呈现，参训人员根据敌情、我情通报，在地图上标绘出各种队标，进行战法打法研究。有些参训人员认为：“‘箭头’画得锋利有劲、‘腰子’画得醒目美观就是好图，单个队标数量多、所占分数少，时间紧迫时可以选择性漏几个。”

“这是典型的‘考场思维’！”看着一脸茫然的张排长，高营长接连发问：“你不画上小队标，难道敌人就没有这种作战力量吗？一旦我展开战斗队形，敌人不会派无人机先期侦察吗？我向敌发起进攻，敌无人机不会引导火力打击吗？”

高营长的一番话，不仅点醒了张排长，也让在座的参训人员反思：现代战争参战力量呈井喷式增长，尤其是新域新质作战力量往往发挥着重要作用，作战标图必须充分考虑全局兵力兵器部署和战场态势开展。随后，大家按照高营长的思路进行标图补画、战术分析，发现“敌”无人机可能深度融入步兵、炮兵等作战行动，为“敌”战法打法给予多种可能，顿感战场危机四伏。

“‘敌’可能在1号高地设置伏击阵地，并派出侦察无人机感知我主攻方向兵力配置……‘敌’穿越机可能从林地隐蔽飞行，打击我炮阵地……”补上遗漏的队标后，虽然战术分析的难度陡然增加，训练时间也延长，但大家不仅将单个队标的技战术性能掌握得一清二楚，还把其在作战进程中可能发挥的作用全部考虑在内。

“作战标图，因追求美观而遗漏队标，是‘练为看’的思维所致。每个队标都代表一种作战力量，如果不能从实战角度看待队标，把它简单等同于‘分数符号’，忽视其对作战进程产生的影响，战时就可能打败仗！”随后复盘总结中，高营长毫不避讳指出问题所在，鼓励官兵深挖战训脱节的惯常做法，逼着大家用打仗思维思考训练、研究作战。

打破了作战标图的惯性套路，参训人员举一反三，主动查找身边脱离实战的问题，逐一研究解决。训练结束后，张排长深有感触地说：“作战标图，少一个队标都不行！”（刘家璇 于浩楠）